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网上有关“学校开展科普活动提什么建议 ”话题很是火热，小编也是针对学校开展科普活动提什么建议寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您。

为了全面推进素质教育，促进中小学生创新精神和实践能力的培养 ，建设人力资源强省
，为海峡西岸经济区建设服务，根据中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》 、《全民科学素质行动计划纲要》和《福建省科学技术普及条例》
、《福建省全民科学素质工程实施方案》 ，结合我省的实际
，现就进一步加强我省中小学科技教育工作提出如下意见 。　一、充分认识加强中小学科技教育的重要意义　为了全面推动我国公民科学素质建设，2006年国务院颁布了《全民科学素质行动计划纲要》 ，要求通过科学技术教育 、传播和普及
，尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高
。在提高全民族科学素质行动中，青少年学生是重点人群。青少年时期养成“爱科学 ，学科学，用科学
”的良好习惯
，对于人的一生发展将具有重要影响 。提高青少年科学素质行动是保障“科教兴国”战略顺利实施的基础性工程，对增强国家创新能力和竞争力具有重要的作用。　中小学科技教育以开设科学教育课程 ，开展课外科普活动为主要载体
。通过向中小学生传授科学基础知识和基本技能
，培养中小学生崇尚科学的精神，形成科学的思想方法 ，提高中小学生的科学素质
，从而促进全民科学素质的提高。各地教育行政部门和学校要充分认识到科技教育是全面实施素质教育的有机组成部分，积极开展科技教育 ，向学生传播科学思想
，培养学生的创新精神和实践能力对于促进中小学生健康成长具有重要意义，必须将此项工作摆到重要位置 ，切实抓出成效 。　二
、明确中小学科技教育的指导思想和目标　1、指导思想
。以科学发展观为指导
，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，因地制宜 ，分类指导，讲求实效
，坚持普及与提高相结合 、课内和课外相结合
、学习与实践相结合。坚持面向全体学生、促进学生全面发展 。通过科技教育，使学生掌握必要的科技知识 ，激发学生对科学技术的兴趣
，提高学生的创新意识和实践能力，引导学生树立科学思想 、科学态度 ，逐步形成科学的世界观和方法论
，了解国内外科学技术发展的状况，为今后创造性地参与科技活动和社会实践打下基础
。　2
、主要目标。以推动学校科技教育的发展 ，广泛开展多种形式的科普教育活动
，提高中小学生科学素质为主要目标 。具体目标根据不同年龄段学生的能力水平来确定
。小学阶段重点是使学生对科学探究感兴趣，初步形成科技意识 ，初步养成勇于探索、追求新知 、实事求是的科学精神和动手动脑能力。初中阶段重点是使学生形成科技实践中的合作精神和创新精神
，能主动获取与生活和周围环境有关的现代科技基础知识，并对一些科学现象进行描述 ，培养学生的参与能力、动手能力和解决社会实际问题的能力，学会一定的科技技能 。高中阶段重点是使学生形成较高的科学理想
，培养实事求是和辩证唯物主义的态度，进一步提高学生的科技素养 ，发展学生的特长
，促进学生个性自主和谐的发展和身心素质的全面提高
。　三
、进一步加强中小学科学教育课程的教学和管理　课堂教学是中小学科技教育的主渠道。通过课堂教学，向中小学生宣传科学思想、科学精神 ，传授科学基础知识和基本技能
，提高中小学生的科学素质 。　1 、中小学校要严格按照课程计划的要求，开齐开足小学的科学课 ，初中的物理
、化学、生物课程
，高中的物理 、化学
、生物和技术课程。在综合实践活动课程中要安排科技教育专题，组织学生参与科技实践活动
。要加强所有科学课程的实验教学 ，按国家科学课程标准的要求开足开全所有科学实验课。在搞好科学教育课程教学的同时
，要充分发掘其它学科知识体系中的科技教育因素，自然渗透科学思想、科技知识 ，培养学生对科学技术的兴趣 。要建立学生社会实践制度，在课余时间和寒暑假期间组织学生开展社会调查
，参加生产实践和社会服务活动，利用社会科普教育资源开展科技教育
。　2 、教育行政部门要加强对中小学科学课程教学情况的检查和指导 ，随时掌握学校科学教育的教学情况
，对学校科学课教学质量进行定期的监测。中小学教研部门要加强科学教育的教学研究，经常到学校检查
、指导科学教育教学工作 ，加强对地方课程与学校课程的科技类选修课学习情况的考查
，确保中小学科学教育教学工作落到实处、收到实效 。　四 、推动中小学开展丰富多彩的课外科普活动　课外科普活动是中小学科技教育的重要载体 
。中小学要结合新课程的实施，因地制宜地开展形式多样的课外科普活动 ，培养学生的创新精神和实践动手能力。　l
、加强学校科普教育阵地和设施建设 。学校要设置科普宣传橱窗、科技活动室等
，有条件的学校可设科技成果展示室，为学生提供开展科技活动的场所 ，并购置必要的科技制作器材和设备
。学校的图书馆 、实验室、科技活动室
、微机室等场所在课余时间要对参加科技活动的学生开放。学校的广播站、网站要定期开设科普节目
，宣传科普知识，积极营造浓厚的科技教育氛围 。　2 、广泛开展形式多样的科普教育活动
。学校要在学年初制定当年的科普活动计划 ，组织学生参加各种适合其年龄特点和认知规律的科普活动。每年要围绕全国
、全省重大科普活动主题(科技周、科普日等)，至少组织一次以上的全校性科普活动 。平时利用班级 、团队活动
，在学生中广泛开展保护生态环境
、节约资源能源、心理健康 、安全避险等科普活动。要积极组织学生参加青少年科学调查体验活动
、科技传播活动、小小科普志愿者社区行动等普及性科技活动
。　3 、积极开展“小制作
、小发明、小论文 ”活动。各中小学要成立科技兴趣小组，为学生提供必要的活动条件 ，指导学生开展车模 、航模等科技小制作和科技小发明活动
，撰写科技小论文，激发学生学科学、用科学的兴趣 。支持鼓励学生申报发明专利 ，要把学生参加科技活动的表现作为全面评价学生综合素质的一项重要内容
。　4
、组织开展青少年科技竞赛活动。积极组织中小学生参加全国、全省的“青少年科技创新大赛” 、“青少年机器人竞赛
”
、“中小学生电脑制作竞赛”等活动
，培养中小学生的创新精神和实践能力 。鼓励有兴趣、学有余力的高中学生参加数学 、物理
、化学、生物 、信息学五个学科奥林匹克竞赛，发现和培养一批学有专长的优秀学生
。进一步加强对科技竞赛活动的管理 ，确保竞赛活动的公平
、公正。　5、重视做好农村中小学科技教育工作 。各设区市 、县(区)教育局要加大科技教育资金投入
，加强农村中小学的实验室
、图书馆、电脑室等科技教育基础设施建设，确保学校开齐开足科学课程（含高中技术课程）
。要建立和完善城乡教师的帮扶 、交流制度 ，开展城乡学校科技教育“结对子 ”活动
，推动农村中小学科技教育的发展。各地要充分利用“农村中小学现代远程教育
”、“福建省青少年科技活动中心网”和福建教育电视台的“科普栏目 ”对中小学生实施科技教育 。各级科协每年要组织“流动科技馆
”进农村学校活动，努力满足农村中小学生的科学知识需求 ，提高他们的科学素质
。各地要根据社会主义新农村建设的要求，结合本地经济社会发展实际
，积极开展“科教兴农”
、“送科技下乡 ”活动，普遍开展初高中毕业生实用技术培训 ，使每一个走向社会的中学毕业生都能掌握一门实用技术。　五、积极开展创建“科技教育基地校
”和闽台中小学科技教育交流活动　1 、为了促进中小学科技教育的发展
，建成一批国内外有影响
、示范性、高水平的青少年科技活动的品牌项目和学校，在全省开展“福建省科技教育基地校”建设和评估工作 ，争取用5年的时间在全省建立15O 所省级科技教育基地学校 。科技教育基地学校要在科技教育组织制度建设 、科技教育设施建设
、经费保障、教师队伍建设 、学生参与科技活动的比例
、科技教育成果等方面体现优势和特点
，并且要积极发挥示范作用，带动本地区其它学校开展青少年科技教育活动。通过开展评选“科技教育基地学校 ”活动 ，以点带面
，促进我省中小学科技教育的全面开展
。　2、鼓励两岸中小学开展科技教育的交流与合作，利用“青少年科技创新大赛
”和科普夏令营等科技活动平台 ，积极开展闽台中小学生科技活动交流。鼓励与支持闽台中小学科技教师互访交流
，开展多渠道 、多类型的科技教育研讨活动，进一步探讨闽台中小学科技教育合作模式 ，努力促进两岸中小学科技教育成果共享 。　六
、进一步加强中小学科技教师队伍建设　加强中小学科技教育工作，教师队伍建设是关键
。要着力建设和培养一支高素质的科学教育师资队伍和专、兼职相结合的科技辅导员队伍。　1 、加强中小学科学课程教师的培养和配备 。鼓励并支持师范院校设置科学教育和通用技术教育专业
，培养具有较高专业水平和职业能力的科学教育新师资
。各地教育行政部门要根据国家有关规定，为中小学配备科学课程教师。乡镇中心小学至少要配备一名专职科学教师 ，满足全面实施新科学课程的需要 。　2、加强中小学科学教师的培训
。要将科学教育课程教师培训作为全省中小学教师培训的重要内容
，进一步明确省
、市、县分级培训的要求，全面提升科学课教师的专业素养和能力。同时 ，将中小学教师进修科学专业课程和科技技能列入师资队伍建设规划
，作为继续教育的内容 。　3 、建立专
、兼职相结合的中小学科技辅导员队伍
。科技辅导员由中小学在职教师，在职或离退休的科技专家、专业技术人员 ，大学生和符合条件的志愿者等组成。全省中小学都要各配备1名以上的专职或兼职的科技辅导员
，达标普通高中要尽可能配备专职科技辅导员 。中小学教师担任科技辅导员，其课外科技辅导工作应核定工作量。要在工作 、生活
、进修、职称评定和考核评优等方面给予科技辅导员必要的政策倾斜 ，努力稳定 、不断壮大中小学科技辅导员队伍
。　4
、设区市、县(区)教研部门要设置专职中小学科学教研员
，加强对中小学科技教育工作的研究和指导，开展丰富多彩的中小学科技教育研训活动 ，定期深入学校，加强对学校科技教育实践的指导。　七 、加强中小学科技教育工作的组织和领导　各地教育局
、科技局、科协要将中小学科技教育工作纳入本地教育发展 、科学普及的总体规划
，保证科技教育经费的投入，积极引导、鼓励社会力量支持和资助中小学科技教育活动 ，建立多渠道的科技教育经费投入机制
，确保中小学科技教育工作取得实效 。　1
、各设区市、县(区)教育局要落实中小学科技教育工作的管理机构和人员，安排一名领导分管中小学科技教育工作 ，确定一个科室并有专人负责对所辖中小学科学教育工作
，要制定中小学科技教育工作计划，建立和完善相关工作制度 ，协调各有关单位开展科技教育工作的组织 、指导
、协调、督查等
。设区市 、县(区)教育督导部门要将学校的科技教育列为督导内容
、作为评价学校工作的指标之一。　2、中小学校要把科技教育纳入学校的工作计划
，由一位校级领导分管科技教育工作，每学期至少召开一次专题会议 ，研究 、部署
、落实科技活动的开展 。学校要建立科技教师、辅导员的培训 、考核制度和学生科技社团活动制度
，把青少年科技教育工作纳入学年(学期)工作目标的考核范畴
。　3
、整合校内外科技教育资源，为中小学科技教育服务。各级教育、科技行政部门和科协要加强合作 ，整合校内外科技教育资源，建立科技教育和科普资源共享机制 。充分利用现代远程教育网络和科技 、科普网络
，为中小学科技教育提供资源和服务
。各级科技行政部门和科协要协调本级科技馆、青少年宫
、科技活动中心等向社会公众开放的科普基地，以及有条件的高等院校、科研院所 、企业实验室 ，向中小学生免费或优惠开放
，供学生参观和参与科学实验。各地科技行政部门和科协要大力支持当地中小学开展科技教育活动，积极组织科技界人士组成科技教育专家团 ，到中小学进行科普宣传
，组织在职或离退休的科技人员担任中小学科技辅导员 。积极鼓励街道
、社区建立青少年科学工作室，开展中小学科技教育活动
。中小学要充分利用科技馆、博物馆 、天文馆
、气象台(站)、文化馆 、图书馆
、动（植）物园、自然保护区等校外教育资源开展科技教育活动。　各地教育 、科技
、科协部门要密切配合 ，有效整合各类科技教育资源
，推动中小学积极开展科技教育，从整体上提高我省青少年的科学素质 。　八、加强中小学科技教育宣传和表彰工作　1 、各地要充分发挥电视、电台和报刊杂志等媒体的作用 ，面向中小学生开设科普专题节目
，形成良好的科普教育氛围。要加大对中小学科技教育的宣传力度，使社会各界认识到科技教育的重要意义 ，推动全社会积极参与中小学科技教育工作
。要采取有效措施，引导和鼓励社会各界增加对中小学科技教育的投入
，提高中小学科技教育活动的数量和质量，努力营造全社会都关心支持中小学科技教育的良好氛围。　2
、建立中小学科学教育的表彰、激励机制 。各级教育行政部门要把开展科技教育的情况作为评价地区和中小学校全面实施素质教育的重要内容
。各级科协要把青少年学生科技活动的开展和科普设施建设等情况列入全国和省级科普示范县（市 、区）的考核内容。省教育厅
、科技厅、科协组织开展“福建省青少年科技教育突出贡献奖” 、“福建省小科学家 ”评选表彰活动 ，表彰做出成绩的科技辅导员
、科技工作者和先进单位
，以及在科技活动中成绩优异、品学兼优的中小学生 。从2009年起，每年评选公布一批“福建省科技教育基地学校”
。对在设区市级（含市级）以上科技创作和竞赛中获奖的学生 ，要在综合素质评价中如实记载并可获“学习能力
”“A”等级。各设区市可比照体育 、艺术特长生的招生办法
，研究制订中考科技特长生的招生办法，激励学生爱科学
、学科学、用科学的积极性和创造性 ，促进中小学科技教育水平的提高 。　福建省教育厅 福建省科技厅 福建省科学

中小学体育课题研究方法介绍

作者：未知 更新时间：2005-6-9 11:14:16 文章录入：fenga6

研究设计有两大类,即调查设计和实验设计

一 、体育科研的基本程序

体育科研中
，对于一个具体的研究课题，无论什么类型 ，无论研究时间长短
，研究对象多少，从开始到结束都要经过一个过程 ，把这个过程分成若干阶段和步骤就叫程序
。只有遵循体育科学研究过程中的阶段性规律，才能顺利完成研究任务。体育科研程序是体育科学研究过程中客观规律性的反映和表现 。了解和掌握体育科研的基本程序有助于研究者将主观的努力和客观规律统一

第一章

科研选题

第一节

科研选题的意义和原则

一
、科研选题的意义

科研选题就是研究人员有目的、有步骤的选择某一项学科领域中尚未认识和解决的问题
。一般说来
，研究人员都在自己的专业领域里选择课题。中小学体育教师最好在自己的体育教学 、课余训练和学校体育的管理中寻找课题、这样比较熟悉情况，容易找出适合自己研究的题目 ，也容易出成果 。

二
、科研选题的原则

1、需要性原则

需要性原则是指科研选题首先要满足社会的需要

即从体育事业的实践发展需要考虑
，从各项体育实

际工作中亟待解决的问题出发去选择题目。如学校

体育领域里的体育教学 、课外训练
、学校体育的管

理中有许多基础理论与应运课题有待深入研究；又

如，体育教学理论、模式 、原则
、方法探讨和体育

课的结构改革、课程改革 、教材改革以及学生体育

兴趣和终生体育能力的培养等问题 ，都是很有意义

的研究方向和问题
。

第三节

科研选题的步骤

一个好的选题
，必须按照一定的步骤和方法去进行，下面就科研选题的一般步骤做一下简单介绍。

第二章

制定研究计划

第一节

研究的内容

我们一旦有了选题依据 ，制定了研究对象
，明确了研究任务，下一步的工作就是着手将这些理论设想转化为实践 。在这项工作具体实施过程中 ，要对研究进行设计
，规定观察的指标，确定样本的含量和抽样方法 ，最后进行统计分析
。这些过程紧密相连，形成一个整体。概括的说
，进行一项研究工作要经历资料的收集
、整理和分析三个步骤 。

一、研究设计

1 、设计类型

根据研究工作的目的要求，在调查工作和实验工作之前要对所涉及的问题进行全面的了解和分析 ，并结合统计原理对研究工作的全过程制定一个全面周密的研究工作计划
，通常将这样的计划称为研究计划
。

研究设计有两大类，即调查设计和实验设计。调查设计是指调查研究工作全过程的计划 ，它包括资料的收集
、整理和分析 。实验设计为实验因素在其他因素被严格控制的条件下
，对实验效应进行观察的研究计划
。

2、设计内容

一个优良的设计能够用较少的人力 、物力和时间取得可靠的结果。在调查设计和实验设计中应明确以下几个内容：

（1）调查设计的一些内容

①明确调查目的

调查要有明确目的，否则调查了一些不必要的或不能说明问题的项目 ，既造成了人力、物力及时间的浪费
，又达不到预期的效果 。此外，调查目的要根据实际需要而定 ，还用注意在客观上的可操作性
。

第二节

科研计划的格式

一
、体育科研计划书格式

体育科研在进行设计思考之后
，应认真撰写研究计划。研究计划的格式很重要，按照固定的格式填写研究计划 ，不仅可以使研究者有合理的思考顺序，也不容易丢失重要的填报内容 。

科研计划书的内容主要有：

1、题目；

2 、研究中姓名及简历；

3
、合作者姓名及简历；

下面
，我们示例两份科研计划书。

示例一：

项目主持人情况

项目主要成员情况

示例二：

二、学校体育科研计划撰写的要求

学校体育科研计划应注意撰写的科学性 、可行性
、规范性和目的性
。

这里的科学性指的是研究计划应按照学校体育科研的要求进行设计。例如，实验对象的选取应具有足够的数量 ，指标的选取应具有有效性
，实验仪器具有标准性，问卷的设计应具有有效性和问句形式选择的适当性等等 。

这里的可行性是指研究计划应是在可行的基础上的计划 ，特别是研究设计的撰写应使人一看
，就能感到你的研究过程清晰合理，具有可操作性 ，研究可以达到预期的目标
。

第三章

观察法

第一节

观察法概述

一、观察法的定义

观察法是人们通过自己的感官或借助仪器设备
，按照一定的目的计划，对研究对象进行直接观察了解 ，从而获得经验事实的一种方法。在体育科研工作中
，对运动训练 、体育教学和体育比赛中的大量现象进行分析研究，对一些体育社会现象与问题的探讨 ，主要采用观察法 。

第三节

观察方案的设计（重要）

一
、现场观察记录表设计

由于每次的观察对象和观察内容都会有所不同，所以在观察记录表的设计上就要各自有所侧重
。首先要认识观察记录表的重要性
，可以这么说，没有好的观察表格 ，就没有好的观察结果。其次
，观察表的设计也有其自身的特点，在设计观察表时要注意以下几点：

1、表格要有针对性的为观察任务服务 ，表中所列的观察内容要能反映和包括所要研究的问题的核心内容
，特别是那些反映专项特点的指标要求不可遗漏和缺少 。

800米运动员赛跑技术（速度分配）统计表

足球防守技术临场统计表

平衡木自选动作稳定性统计表

乒乓球比赛技术统计表（进攻型）

三级跳运动员技术战术指标临场观察统计表

二 、现场观察记录方法

现场观察记录要求尽量全面
、真实、及时，记录方法的设计也是我们应注意的问题
。

1 、评等法。就是观察者对所观察的对象评定等级 ，并在预先准备好的表格上画符号
，例如，对学生学习的某一技术动作效果的好坏 ，可以用很好、较好
、一般、差 、较差五个等级来加以描述 。评定法的优点是对观察的现象加以量化
，便于进行分析
。采取这种方法注意两点：一是在观察前对每个等级制定出具体明确的标准；二是观察者的反应速度要快。因此，采用评等法对观察者的要求比较高 ，要求在一定的理论水平和实践经验的基础上，能迅速对评价对象作出反应 。

篮球意识临场统计符号及内容示意

三
、体育观察方案示例

示例一：运动负荷的测定

示例二：

示例三：

示例四：

[思考与练习]

1、简述体育科研中运用观察法的基本程序。

2 、结合实际设计一份观察法的研究方案
。

第四章

调查法

第一节

调查法概述

一
、调查法的概念和意义

调查法是指研究人员通过直接接触或间接了解研究对象的各种方式
，收集并获得有关研究对象的事实材料，进而对之进行科学分析 ，认识其本质规律的一种研究方法。在科学研究中有人又将这一类方法叫做社会调查法 。

调查法是体育科学研究中经常运用的一种研究方法
。调查就是了解研究对象的实际状况
，为研究某一问题收集事实材料，进而为处理问题和

第三节

问卷调查法

问卷调查法又称书面提问调查法 ，简称问卷法或函调法。它是研究者根据研究目的
，将调查的问题、项目编制成统一的书面问卷（调查表）形式，对被调查者进行控制式的测量 ，从而获得对研究问题的量度
，了解情况，收集事实材料的一种调查方式 。问卷发放的方式一般以邮发为主要途径 ，通常是将预先印制的调查问卷（调查表）邮发给抽样调查对象
，请他们按照要求填写答案，然后如期寄出
。它是一种间接的 、标准化的调查形式（或具体方法）。问卷调查法在社会学科研究中广泛运用 ，它也是体育科研中经常采用的具体调查方法 。

第五章

体育科研论文的撰写

科研论文是科学研究的最后程序
。科研论文既不是文学作品，又不是科普文章
，也不同于一般的教科书，它是表达某一科学研究领域的新成果
、新知识的科学记录、科学总结等的书面文件。因此 ，科研论文的撰写有其相对固定的结构和要求 。下面将对科研论文的种类 、撰写结构和撰写要求进行介绍
。

思考与练习

1
、简述撰写体育科研论文的基本结构。

2、简述撰写体育科研论文的基本程序和要求 。

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，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！