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网上科普有关“如何编写植物分类检索表”话题很是火热
，小编也是针对如何编写植物分类检索表寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您
。

利用植物茎、叶 、花等结构特征进行编写。

在运用动植物检索表时
，应仔细观察或解剖动植物标本，了解各器官 ，并仔细核对重点项目 。对于完全匹配的项目
，继续向下搜索直到搜索结束
。

编制检索表时，首先要对检索中需要编制的动植物进行全面细致的研究 ，然后对它们的各种形态特征进行比较分析
，找出各种形态的相对特征。

然后，根据所使用的键表的形式 ，将主次顺序区分
，逐项排列，在每一个文本的描述之前用数字排列 。

扩展资料

编制原则

分类检索表是以区分生物为目的编制的表 ，目前，常用的是二歧分类检索表。这种检索表把同一类别的动植物
，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的两个分支
。

接着 ，再根据另一对或几对相对性状
，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支，好像二歧式分枝一样 ，如此
，逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。

六种常见植物检索表

植物检索表及其应用

植物检索表是植物分类学中识别鉴定植物的钥匙 。检索表的编制是根据法国人拉马克(Lamarck ，1744-1829)的二歧分类原则
，将要编制的检索表中需容纳的所有植物，选用一对以上显著不同的特征 ，分成两类；然后又从每类中再找出相对的特征再区分为两类；如此下去
，直到所需要的分类单位(如科
、属、种等)出现
。植物检索表常用的表达方式有等距(定距)检索表和平行(阶梯)检索表两种。

(一)等距检索表

等距检索表是最常采用的一种，在这种检索表中 ，将每一对相对的特征，编为同样号码
，并列在书页左边同样距离处，每一对相同的号码在检索表中只能使用一次 ，如此继续下去
，逐级向右错开，描写行愈来愈短 ，直至追寻到科 、属或种为止 。这种检索表的优点是每对相对性状的特征都被排列在相同距离
，一目了然，便于查找
。不足之处是当种类繁多时 ，左边空白太大
，浪费篇幅。

现用小麦(Triticum aestivum L.)
、玉米(Zea mays L.)、稻(Oryza sativa L.) 、高粱(Sorghum vulgare Pers.)
、大豆〔Glycine max (L.) Merr.〕、棉花(Gossypium hirsutum L.) 、花生(Arachis hypogaea L.)
、黄瓜(Cucumis sativus L.)、油菜(Brassica campestris L.) 、萝卜(Raphanns sativus L.)等10种作物编制成一个分种定距检索表，以说明其编制方法及格式：

1.叶由叶片、叶柄或托叶组成；网状叶脉；直根系

2.单叶

3.花两性；上位子房；角果或蒴果

4.四强雄蕊；角果

5.花**；果熟后开裂…………………………………………………油菜

5.花淡红色或紫色；果熟后不开裂；具肉质直根……………………萝卜

4.单体雄蕊；蒴果 ………………………………………………………………棉花

3.花单性；下位子房；瓠果 ……………………………………………………………黄瓜

2.复叶

6.羽状三出复叶；荚果熟后开裂…………………………………………………大豆

6.偶数羽状复叶；荚果熟后不开裂………………………………………………花生

1.叶由叶片和叶鞘组成；平行叶脉；须根系

7.一年生高大草本 ，茎杆高2m以上；节间实心

8.花两性；圆锥花序顶生……………………………………………………………高粱

8.花单性
，雌雄同株；雄花序圆锥状顶生，雌花序肉穗状腋生…………………玉米

7.一或二年生草本 ，茎杆高一般在1m以下；节间中空

9.圆锥花序，小穗有柄；雄蕊6个 ……………………………………………………稻

9.穗状花序直立
，顶生，小穗无柄；雄蕊3个 ……………………………………小麦

(二)平行检索表

平行检索表是把每一对相对特征的描述并列在相邻的两行里 ，便于比较 。在每一行后面或为一植物名称
，或为一数字
。如为数字，则另起一行重写 ，与另一对相对性状平行排列
，如此直至终止。这种检索表的优点是排列整齐
、节省篇幅，缺点是不如定距检索表那么一目了然 。还以上述10种植物说明
。

1.叶由叶片、叶柄或托叶组成；网状叶脉；直根系………………………………………2

1.叶由叶片和叶鞘组成；平行叶脉；须根系………………………………………………7

2.单叶…………………………………………………………………………………………3

2.复叶…………………………………………………………………………………………6

3.花两性；上位子房；角果或蒴果…………………………………………………………4

3.花单性；下位子房；瓠果………………………………………………………………黄瓜

4.四强雄蕊；角果……………………………………………………………………………5

4.单体雄蕊；蒴果…………………………………………………………………………棉花

5.花**；果熟后开裂……………………………………………………………………油菜

5.花淡红色或紫色；果熟后不开裂；具肉质直根………………………………………萝卜

6.羽状三出复叶；荚果熟后开裂…………………………………………………………大豆

6.偶数羽状复叶；荚果熟后不开裂………………………………………………………花生

7.一年生高大草本 ，茎杆高2m以上；节间实心……………………………………………8

7.一或二年生草本
，茎杆高一般在1m以下；节间中空……………………………………9

8.花两性；圆锥花序顶生…………………………………………………………………高粱

8.花单性，雌雄同株；雄花序圆锥状顶生 ，雌花序肉穗状腋生………………………玉米

9.圆锥花序
，小穗有柄；雄蕊6个…………………………………………………………稻

9.穗状花序直立，顶生 ，小穗无柄；雄蕊3个……………………………………………小麦

常用的检索表有分科 、分属和分种检索表，可以分别检索出植物的科
、属、种。要正确检索一种植物
，首先要有完整的检索表资料 。其次，要掌握检索对象的详细形态特征 ，并能正确理解检索表中使用的各项专用术语的涵义
，如稍有差错 、含混，就难以找到正确的答案 ，因此
，在检索过程中，须要十分细心 ，并要有足够的耐心。

检索一个新的植物种类
，即使对一个较有经验的工作者来说，也常会经过反复和曲折因此 ，检索的过程也是学习
、掌握分类学知识的过程
。

检索表的式样一般有三种
，现以植物界分门的分类为例列检索表如下： (1)定距检索表 将每一对互相矛盾的特征分开间隔在一定的距离处，而注明同样号码如1～1 ，2—2，3—3等依次检索到所要鉴定的对象(科、属 、种)。 1．植物体无根
、茎、叶的分化
，没有胚胎?低等植物 2．植物体不为藻类和菌类所组成的共生复合体 。

3．植物体内有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式?藻类植物 3．植物体内 ，无叶绿素或其他光合色素
，为异养生活方式?菌类植物 2．植物体为藻类和菌类所组成的共生复合体地衣植物 1．植物体有根 、茎
、叶的分化、有胚胎高等植物 4．植物体有茎 、叶而无真根苔藓植物 4．植物体有茎、叶也有真根
。

5．不产生种子，用孢子繁殖?蕨类植物 5．产生种子 ，用种子繁殖种子植物

(2)平行检索表 将每一对互相矛盾的特征紧紧并列
，在相邻的两行中也给予一个号码，而每一项条文之后还注明下一步依次查阅的号码或所需要查到的对象。

1．植物体无根
、茎、叶的分化 ，无胚胎(低等植物)(2) 1．植物体有根 、茎
、叶的分化
，有胚胎(高等植物)(4) 2．植物体为菌类和藻类所组成的共生复合体?地衣植物 2．植物体不为菌类和藻类所组成的共生复合体(3) 3．植物体内含有叶绿素或其他光合色素，为自养生活方式藻类植物 3．植物体内不含有叶绿素或其他光合色素 ，为异养生活方式?菌类植物 4．植物体有茎、叶；而无真根苔藓植物 4．植物体有茎 、叶
，也有真根?(5) 5．不产生种子，用孢子繁殖蕨类植物 5．产生种子 ，以种子繁殖?种子植物

(3)连续平行检索表 从头到尾，每项特征连续编号 。将每一对相互矛盾的特征用两个号码表示
，如1(6)和6(1)，当查对时 ，若所要查对的植物性状符合1时
，就向下查2，若不符合时 ，就查6
，如此类推向下查对一直查到所需要的对象
。

1．(6)植物体无根
、茎、叶的分化，无胚胎?低等植物 2．(5)植物体不为藻类和菌类所组成的共生复合体。

3．(4)植物体内有叶绿素或其他光合色素 ，为自养生活方式 ”?藻类植物 4．(3)植物体内无叶绿素或其他光合色素
，为异养生活方式菌类植物 5．(2)植物体为藻类和菌类所组成的共生复合体地衣植物 6．(1)植物体有根 、茎
、叶的分化，有胚胎?高等植物 7．(8)植物体有茎、叶 ，而无真根?苔藓植物 8．(7)植物体有茎 、叶
，有真根 。

9．(10)不产生种子，用孢子繁殖?蕨类植物 10．(9)产生种子 ，用种子繁殖种子植物 在应用检索表鉴定植物时，必须首先将所要鉴定的植物各部分形状特征
，尤其是花的构造进行仔细的解剖和观察，掌握所要鉴定的植物特征 ，然后沿着纲
、目、科 、属、种的顺序进行检索
。初步确定植物的所属科
、属、种。用植物志 、图鉴
、分类手册等工具书
，进一步核对已查到的植物生态习性，形态特征 ，以达到正确鉴定的目的 。

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