8分钟科普“飞鹰互娱怎么开挂,推荐8个购买渠道
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3.打开工具.在"设置DD新消息提醒"里.前两个选项"设置"和"连接软件"均勾选"开启"(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉."消息免打扰"选项.勾选"关闭"(也就是要把"群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口 。)
【央视新闻客户端】
姓名：张轩
学号：20011214440
嵌牛导读：上节课老师提到这本书 ，就去搜了搜 ，发现还挺有意思的，分享给大家
嵌牛正文：
《盲眼钟表匠》的书名 ，其实来源于神学家威廉·培里的代表作《自然神学》 。培里在《自然神学》的开篇说 ，假如你在荒野之中看见了一块石头，那你可以认为 ，这块石头一直就在那里 ，是自然存在的。但如果你在荒野中看到了一块钟表，上面有时针分针秒针 ，各种机械装置都非常精巧 ，那你肯定会认为，它不可能跟石头一样是自然产物，而一定是被一位钟表匠精心设计制造出来的。像人或者其他动植物这样的复杂生物 ，就跟这块表一样 ，一定是有人为了一个目的而精心设计的，绝不可能是自然出现的 。 这个故事背后所隐含的思想 ，叫做“设计论证” ，“钟表匠 ”其实就是在隐喻上帝 。意思就是说，地球上的生命如此精巧 ，各种自然现象如此复杂 ，一定是上帝设计的，不可能是自然进化的。 当然了 ，进化论的提出者达尔文不同意设计论证 ，本书的作者理查德?道金斯也不同意 。道金斯在书中说，培里非常聪明 ，他敏锐地发现 ，复杂生命的出现，一定有一个很特别的原因 。但是呢，这个原因不是上帝这位无所不能的钟表匠 ，而应该是达尔文所提出的自然选择。自然选择是没有目的的 ，所以，它只能是一位盲眼钟表匠 。虽然这位盲眼钟表匠遵循的基础规则非常简单 ，但却是复杂生命诞生和演化的唯一正确答案 。 到目前为止 ，理查德·道金斯一共出版了11本书，全都是关于进化论的科普书。他是当今世界最著名的达尔文进化论捍卫者 ，被称为“达尔文的斗牛犬 ” 。道金斯也是当今西方世界最为知名的学者之一 ，曾被读者评为英国最重要的公共知识分子，得票数甩开第二名一倍之多 。 道金斯写的第一本书 ，也是他最出名的代表作 ，就是享誉世界的《自私的基因》。他在《自私的基因》里提出了“基因中心进化论”，也就是说 ，自然选择的对象 ，不是种群，而是基因 。无论是人类还是其他生物，都只是用来保存基因的工具而已 。这本书出版之后引起了很多争议 ，很多人误以为 ，道金斯是在说基因是有意识有目的的，或者说人都是自私的。在这本中 ，道金斯回应了一些由《自私的基因》所引起的争论 ，他在书名《盲眼钟表匠》中就强调了，自然选择是没有目的的。书里也说到 ，基因为了自己的利益 ，必须和其他基因展开合作，并不是我们想象的那种“自私” 。 在二十世纪七八十年代 ，学术界还出现了一些对于达尔文进化论的质疑 ，比如有人认为，达尔文的理论虽然可以解释物种内部的微小变化 ，但却没有解释物种分化的过程 ，也没有描述复杂生命形成的详细过程，甚至有人想全盘推翻进化论，认为生物只能是上帝设计的 。道金斯在《盲眼钟表匠》里 ，就用正宗的达尔文理论 ，解释了这些看起来很难的问题，用详细可靠的论证捍卫了达尔文进化论。 《盲眼钟表匠》在一开篇 ，就用各种坚实的证据和论证 ，反驳了刚才提到的设计论证 。这其实也是道金斯一直以来的观点 。道金斯自己说，他从小就怀疑上帝的存在 ，后来发现达尔文的进化论 ，可以非常完美地解释生命的诞生和演化，所以彻底转变成了一位无神论者 ，也因此成了进化论的忠实捍卫者。 你看这本书的时候会发现 ，道金斯从头到尾的语气都极其强硬，经常直接批评甚至嘲讽其他理论 ，但他并不是不讲理 ，而是会引用大量的证据，再通过进行严谨的推理，来证明达尔文理论的正确性 。所以《经济学人》杂志在评价《盲眼钟表匠》的时候说 ，这是“自1859年达尔文进化论出版以来 ，关于进化论最可读的读本，最有力的捍卫！ ” 在今天 ，进化论既是自然科学的重要分支 ，也成为了人文科学的基础 。但一直以来，针对进化论都有不少的误解和质疑 ，还有一些学者提出了其他理论 ，试图代替达尔文的进化论。《盲眼钟表匠》是一本进化论的入门书，目的就是要澄清针对达尔文进化论的误解 ，驳斥非达尔文理论 ，以此来捍卫达尔文进化论的正确性 。所以这期音频，我们就跟随着道金斯的思路 ，从书中挑出三个非达尔文理论 ，来看看它们提出了怎样的主张，道金斯又是如何驳斥它们，如何有理有据地捍卫达尔文进化论的 。 首先要来看的第一个理论是设计论证 ，为什么道金斯说进化论完全可以解释复杂生物的演变 ，无需上帝插手？第二个理论是“剧变论 ”，以及道金斯为什么说生物的进化一定是缓慢的渐进式变化 ，而不可能是激烈的剧变？第三个理论 ，是达尔文理论最著名的对手，“拉马克主义”进化论。道金斯为什么说拉马克主义是完全错误的呢？
第一部分 先来看看设计论证 。为什么道金斯说进化论完全可以推动复杂生物的演变 ，不需要借助上帝？ 设计论证的基本观点刚才已经说过了 ，主要就是说，像人类这样的复杂生物 ，是不可能通过偶然的突变诞生的 。这个说法到底可不可信呢？毕竟宇宙已经诞生了大约136亿年 ，地球也已经存在了46亿年，在如此之长的时间跨度之下 ，难道就真的不可能有什么巧合 ，能够一下子自然形成一个复杂生物吗？ 我们可以来算一算。复杂生物的例子不好算，我们换个更简单的，看起来可能性也更大的例子。有一个流传很广的说法 ，说如果你给猴子一台打字机 ，只要有足够长的时间，让猴子随便乱敲 ，那它早晚也能写出一部《莎士比亚全集》来 。那我们就来算算 ，猴子要多长时间才能敲出这部《莎士比亚全集》 。 道金斯自己用电脑做了一个简单的计算，假如只从莎士比亚的作品里挑出一个短句子 ，比如“我觉得像一只黄鼠狼 ”这句话 ，一共28个字母。那么猴子一次性敲出这句话的概率，是10的40次方分之一的概率 ，非常小 。注意 ，这还只是莎士比亚作品中的一句话而已 。有人还做过简单的估算，如果有100万只猴子 ，每只猴子一分钟打100个字 ，所有猴子24小时不间断工作，光打出“to be or not to be ”这句话所需要的时间，就相当于宇宙年龄的500万倍。之后每增加一个字符 ，所需要的时间就会增加50倍 ，那你想想，打出一部莎士比亚全集要多久？ 这个计算说明了 ，如果完全依靠随机过程 ，完全依赖运气，那么像猴子偶然敲出《莎士比亚全集》 ，或者一夜之间突然出现了一个复杂生物这种事 ，是基本不可能发生的，哪怕耗尽宇宙的寿命也不可能发生 。那是不是说 ，生命就只能是上帝设计出来的呢？当然不是 。道金斯给了一个办法 ，如果我们让猴子按照这个办法来敲键盘，那整件事情就完全不同了。 这个办法 ，就是添加一个筛选程序 。道金斯设计了一个电脑程序 ，在一开始，这个程序会随机敲出一个由28个字母组成的序列，随后不断复制这个序列 ，不过在复制过程中会出现随机的错误 ，比如替换其中的一个字母 。然后再对这些复制出来的序列进行检查，从中挑选出最接近“我觉得像一只黄鼠狼”这句话的一个字母序列 ，继续复制 ，再挑出一个最接近这句话的序列，不断重复这种过程。 道金斯把这个电脑程序运行了三次 。第一次 ，在复制挑选了43代之后 ，“我觉得像一只黄鼠狼 ”这个句子就出现了 。第二次实验，这个句子出现在第64代 ，第三次是在第41代。平均花费的时间 ，大概是半个小时。而如果不用这种方法，随便敲的话 ，要打出这个句子 ，需要的时间大概是10的30次方年，比宇宙的年龄要多得多 。 道金斯所采用的这种办法，叫做“累积选择 ” 。在累积选择的过程中 ，每一次变化 ，都会成为未来的基础，进化效率极高 ，能在相对短的时间内就演化出一个有秩序的复杂事物。跟累积选择相对的 ，就是猴子随便乱打字的方法，这种方法叫“单步骤选择” ，其实就是完全靠运气乱蒙 ，只能是一事无成 。 生命演化的过程，其实就是一个累积选择的过程 ，基因在复制过程里发生的突变 ，就像复制句子时出现的随机错误一样 。不过要注意的是，跟猴子打字的例子不同 ，任何生物的演化 ，都没有一个明确的最终目标，也没有完美的选择。但是，生命的进化同样有一个筛选机制 ，这个机制 ，就是自然选择 。 举个例子 。假如某种生物有一个跟视觉有关的基因，这个基因在复制遗传的过程中 ，当然有可能产生突变。这个突变是完全随机的 ，既有可能导致下一代的视力变好，也有可能导致下一代的视力变差 。但关键在于 ，自然选择的筛选机制 ，绝不是随机的 。因为视力变好的生物个体会在竞争中处于有利的位置，可以把自己的基因遗传下去 ，而视力变差的个体会死掉 ，或者没有交配机会，它的基因根本无法继续流传。 在生物漫长的进化史中 ，这个突变—筛选—再突变的过程会不断重复 ，虽然每一次变化都很微小，但有利于生存和繁殖的特征会不断积累，所以生物的后代和祖先之间会出现巨大的遗传差异 。 所以说 ，设计论证的支持者们 ，他们误以为进化论的机制，是凭借运气的单步骤选择 ，但实际上 ，进化论中导致复杂生物出现的最关键机制，是非随机的累积选择 。基因的单次突变 ，的确是一个随机过程 ，但由于自然选择机制的存在，生物世代积累起来的变化绝不是随机的。渐进、逐步的累积变化 ，才是生命进化的关键 ，偶然的突变只扮演了一个次要角色。 讲到这里你就明白了，道金斯和达尔文为什么反对设计论证 ，认为复杂生命不需要上帝来创造 ，是完全可以通过进化产生的呢？因为设计论证认为，生命的进化是单步骤选择，是依靠运气的随机过程 ，但在达尔文和道金斯看来 ，复杂生命的进化，其实是一个累积选择的过程 ，是非随机的 。二者之间的根本区别 ，就在于进化的效率上，累积进化的效率 ，要比单步骤选择高上无数倍 ，二者根本不能相提并论 。单步骤选择无法实现的成就，如果采用累积选择的方法 ，就是完全有可能实现的。 刚才讲的设计论证 ，是对自然选择机制的误解 。接下来要讲的剧变论，是对突变的误解 。有些达尔文的论敌认为 ，进化不是一个缓慢的渐变过程 ，而是一个激烈的剧变过程。那接下来我们就来看看道金斯为什么说剧变论是错误的，生物的进化一定是缓慢的渐变？
第二部分 达尔文曾说过，进化论的基础观点就是 ，任何复杂的器官 ，都是由连续微小的改良所造成的 。也就是说，生物的进化 ，是速度很慢的渐进式变化 。有多慢呢？在生物学家看来 ，如果在10万年之内进化出了一种新的动物，这都能算得上是突发事件了。所以如果以人类的生命周期来看的话 ，生物进化的速度的确是非常缓慢的 。 按照这种渐变的理论 ，人们可以预期，如果我们把某种生物的化石按照年代顺序排列起来 ，那应该能够发现某种缓慢变化的规律 ，而不会是杂乱无章，或者快速变化的 。但问题是 ，早在达尔文那个年代 ，古生物学家们就发现，化石记录中所体现出来的变化趋势，根本就不是缓慢平稳的 ，而是经常会出现极其剧烈的变化 ，甚至是跳跃式的进化。 根据这些证据，达尔文的论敌提出了剧变论 ，认为生物进化的过程 ，根本不是达尔文所说的渐变，而是一种快速激烈的剧变 。比如像眼睛这样的器官 ，其实只要一次突变就可以进化出来了 。这种剧变 ，才是主导生物进化的力量。 在这个问题上，道金斯当然是支持达尔文的。他在书里直接驳斥了剧变论 ，认为这是完全错误的理论 。道金斯认为 ，生物进化过程中的确有可能产生剧变，但问题是 ，这些剧变并不会让生物变好 ，反而会对它们有害 。 你想想，对于某个生物来说，既然它们的上一代能活下来 ，就证明它们的身体构造没有什么大问题 ，在这种情况下，微小的变化有可能给它带来好处 ，但如果产生了激烈的剧变 ，可能它压根就活不下来了。事实也是这样，科学家们在实验室里研究过的剧烈突变 ，基本都是对生物体有害的 。所以说 ，剧变虽然有可能发生，但绝对不可能推动生物的进化和发展 。 但是达尔文的反对者又说 ，好 ，即使剧变论不对，但那些化石记录可是实打实地摆在那里 ，是不会撒谎的 ，有些生物就是发生了跳跃性的进化。达尔文的渐变论，到底要怎么解释这个问题呢？达尔文自己给过一个解释，说这是因为生物学家手上的化石记录不完整 ，所以才会产生这种跳跃的情况 。这就好比是一段完整的**画面 ，被人从中剪掉了几段，那你再播放的时候 ，就会觉得画面产生了跳跃 ，但如果这个胶片是完整的，就不会出现这种情况 。 达尔文的解释是从化石证据本身的角度入手的 ，当然有道理。但道金斯的解释更进一步 ，因为他从理论的角度解释了这个问题 。道金斯说，按照进化论 ，即使我们真的在某个地方找到了完整的化石记录 ，这个记录也可能会产生跳跃 。这跟新物种出现的原理有关。 新物种出现的最主要原因，是地理隔绝 。道金斯用一种叫树鼬的动物举了个例子：西班牙的树鼬 ，跟蒙古的树鼬之间 ，就无法进行交配 。因为它们虽然来源于同一个祖先，但是由于离得太远，长期不交配 ，久而久之 ，它们就在不同的自然环境下，进化成了不同的物种。在自然界中 ，一座山 、一条河 ，甚至一条路，都有可能造成地理隔绝 ，导致物种分化。比如当年达尔文在加拉帕格斯群岛上发现 ，虽然各个岛之间离得不太远，但不同岛上鸟的种类就不一样 ，这也是地理隔绝导致的 。这就是新物种出现的原因 。 根据这个原理 ，道金斯拿树鼬做了一个论证。他说假如现在有一座高山，树鼬很难翻过去 ，但恰好有那么一两只树鼬运气好 ，翻到了山的另一侧，开始繁衍 。由于翻过山的树鼬必须要面对山另一侧的新环境，所以进化的速度很快 ，那么久而久之 ，翻过山的树鼬就会变成新的物种 。但留在原来那一侧的树鼬，因为一直处于熟悉的环境中 ，受到的自然选择压力较小 ，所以进化的速度相对来说就慢。 好，那假如新的树鼬种群偶然间回到了它祖先生存的地方 ，会出现什么样的结果？从表面上看 ，就好像是这个地方一夜之间进化出了一个新的物种，因为你观察不到任何进化过程 ，这个新物种好像突然就出现了 。但实际上 ，新物种并不是因为一次剧变而形成的，因为它的演化过程 ，根本就不是在这个地方进行的 ，而是在山的另一侧完成的 。所以如果你只在这一个地方找化石，那当然会觉得这个生物好像是一夜之间就出现了，因为你在这里根本就看不到演化过程。化石记录上所出现的跳跃 ，根本就不是因为进化 ，而是因为迁徙所导致的 。 讲到这里，为什么道金斯说剧变论是错的 ，生物的进化一定是渐变的原因 ，你就清楚了 。道金斯承认，剧变在自然界中的确存在 ，但是 ，剧变对生物体是有害的，它不光不会推动演化 ，甚至还会让生物体直接死亡。至于化石记录中所出现的跳跃 ，其实跟物种分化的原理有关，这种跳跃表面上看起来像是剧变 ，但其实只是物种分化之后所发生的迁徙事件而已 。生物的进化 ，只能是渐进式的缓慢变化，而不可能是激烈的剧变 。 刚才讲的设计论证，是对自然选择机制的误解；剧变论是对突变方式的误解。而接下来要讲的这个理论 ，比达尔文进化论诞生的还早 ，而且完全没提到自然选择和突变的概念，却成了达尔文理论最出名的论敌 ，这就是拉马克主义的进化论学说。所以下面我们就来讲讲道金斯为什么说拉马克主义的进化论是完全错误的？
第三部分 拉马克也是一位法国的生物学家 ，还是最早提出进化理论的学者之一，对生物学的发展做出了重要贡献 。拉马克比达尔文大65岁 ，他去世的时候 ，达尔文还在剑桥大学念书 。他提出进化论的时间比达尔文更早，但问题是 ，拉马克对生物进化过程的解释 ，跟达尔文不同。拉马克认为，生物进化有两种主要的机制 ，一种叫“获得性遗传 ” ，一种叫“用进废退 ”，我们在后面一个一个来解释 。把这两种机制结合在一起，就能实现物种的进化 。这种理论 ，被称为拉马克主义进化论。 拉马克主义其实很简单 ，有点像是民间智慧的产物 。获得性遗传就是说，生物后天产生的特征 ，是可以遗传给下一代的 ，比如如果你上几代祖先脚底老茧都很厚，那你一生下来 ，脚底皮肤也就很厚；如果父亲的皮肤被晒得很黑 ，那孩子生下来肤色也偏黑 。用进废退就是说，生物身体上的哪个部分用得越多 ，那这个部分就会发育得更好 ，哪个部分用得少，那这部分就会逐渐退化。比如动物经常赤脚在地上走路 ，那脚掌上的皮肤就会变厚；如果人的肌肉长时间不用 ，就会萎缩 。 乍看起来，获得性遗传和用进废退都有点道理，而且这两个机制结合到一起 ，好像也能解释生物进化 。比如说 ，长颈鹿的脖子为什么那么长？在拉马克主义者看来，是因为长颈鹿为了吃到更多树叶 ，就天天伸长了脖子去吃 ，久而久之，用进废退 ，它的脖子就变长了。之后这个长脖子又遗传给了下一代 ，下一代继续用，接着变长 。繁殖了很多代以后 ，长颈鹿的脖子就变成现在这样了 。至今为止 ，还有很多对进化论一知半解的人认为，生物是按照拉马克说的这种方式来进化的。 但实际上 ，拉马克主义跟科学观察的结论完全不相符。至今为止 ，科学家们都没有发现哪种生物后天形成的特征可以直接遗传给下一代，而且随着基因科学的发展，人们已经知道 ，生物的各种特征是由基因表达来控制的 ，后天的性状不可能直接遗传给后代 。 道金斯当然知道这些道理，但是他心气高 ，不愿意只用现代科学观察来反驳拉马克 。他声称 ，要从最底层的理论上来推翻拉马克主义，他要证明的是 ，就算拉马克所说的获得性遗传和用进废退都是真实存在的 ，那它们也绝不可能孕育出复杂生物。我们来看看，他凭什么做出这个断言 。 先来说 ，如果获得性遗传是正确的 ，那会怎样 。道金斯说，生物在后天环境中 ，的确会产生不少特征上的变化。但这些变化 ，大部分都不是改进，而是破坏和损耗 。 道金斯举了个例子，说他妈妈养了一条瘸腿的小狗 ，恰好他邻居家也有一条瘸腿的老狗 ，所以他妈妈就相信，这个小狗肯定是隔壁老狗的后代 ，因为瘸腿这个后天特征被遗传下来了嘛 。道金斯就说 ，如果真像拉马克说的那样，生物会把自己的后天性状遗传给下一代 ，那就意味着 ，它身上的各种伤痕 、损耗甚至疾病和残疾，都会遗传给后代啊。这对于后代来说 ，恐怕不会是好事 ，因为它一生下来就是不健康的 。 可能有人会争辩说，那也没关系 ，生物可以只遗传好的特征 ，不遗传坏的特征啊！但问题是，怎么判断一个后天特征是好是坏呢？唯一的标准只能是，看看这个特征是不是有利于生物的生存和繁殖 ，有利于生存的就遗传下去 ，不利于生存的就被抛弃 。但你想想，这种筛选机制 ，不就是自然选择吗？问题是 ，自然选择是达尔文提出的，拉马克的理论中根本就没有包含自然选择 ，所以这些人的争辩可以说是自相矛盾了。 再来看看用进废退 。道金斯承认 ，生物体在后天所产生的一些特性，的确是用进废退的结果 ，比如说很多健身爱好者 ，身上的肌肉非常发达，这就是在锻炼过程中长期使用这些肌肉的结果 。但道金斯同时也指出 ，用进废退是一个非常粗糙的工具 ，不能创造出精巧的器官。 道金斯用眼睛举了个例子。眼睛可能是动物身上最精巧的器官了，有可以校准色差的晶状体，可以调整对焦距离的睫状肌 ，还有1.25亿个用来感知色彩的感光细胞等等 。这些相互配合的复杂产物 ，是可以通过用进废退来产生的吗？道金斯认为，答案很明确 ，不可能 。 比方说 ，视网膜上有三种感光细胞，分别用来感受红、绿、蓝这三种颜色的强弱 ，那这三种细胞都受到同样多的光线照射 ，用的次数也一样多，为什么各自进化出了不同的功能呢？这是用进废退机制所不能解释的。所以在道金斯看来 ，用进废退最多只能打造出非常原始粗糙的生物 ，而不可能打造出像眼睛这样复杂精巧的器官 。 讲到这里，拉马克主义是对是错 ，答案已经很明显了 。道金斯提出 ，所有严谨的科学观察，以及胚胎学和基因学的发展，都已经证明了生物不可能把后天形成的特征遗传给下一代。而且 ，即使拉马克所说的获得性遗传和用进废退真实存在 ，那也不可能推动生物的进化 。因为生物后天所获得的性状，大部分都是有害的 ，如果不经过自然选择 ，那带给后代的只能是伤病和残疾 。用进废退也只是一个非常粗糙原始的机制，不可能打造出精巧复杂的生命。
总结 《盲眼钟表匠》的精髓就是道金斯是怎么反驳非达尔文理论的 。他声称以自然选择为基础的达尔文进化论 ，是唯一能解释复杂生物出现和演变的理论的原因 ，你就清楚了 。我再来为你回顾一下。 首先讲到的第一个理论，是设计论证 ，认为复杂生命是不可能偶然出现的 ，只能是上帝制造的 。设计论证其实是对自然选择机制的一次误解，它误以为生命的进化是单步骤选择 ，是完全依靠运气的随机过程 。但道金斯指出 ，复杂生命的进化是非随机的，是累积选择的过程。而累积进化的效率，要比单步骤选择高上很多倍 ，单步骤选择无法进化出复杂生命 ，但对于累积选择来说，这就完全不成问题。 第二个理论是剧变论 ，有人根据生物化石等证据提出 ，生物的进化过程不是缓慢的渐变，而是激烈的剧变 。道金斯用显微镜作为例子 ，说明了剧变对生物体是有害的 ，甚至会导致生物个体直接死亡，不可能是推动生物进化的动力 。而且 ，他还用物种分化的原理 ，解释了化石记录中出现的所谓的“跳跃式进化”现象，认为那其实不是进化事件 ，只是物种分化之后所发生的迁徙事件而已。生物的进化 ，只能是像达尔文所说的那样，是一种缓慢的渐变 。 最后一个理论，是最出名的非达尔文进化论 ，也就是拉马克主义进化论 。拉马克认为 ，通过获得性遗传和用进废退这两个机制，就可以推动生物的进化。但道金斯指出 ，不光是现代的科学观察不支持拉马克的观点 ，而且就算获得性遗传和用进废退真实存在，它们也不可能推动生物进化 。因为生物后天的性状 ，大部分都是损耗 ，如果不加选择地遗传给下一代，那只会导致下一代刚一出生就伤痕累累 。另一方面 ，用进废退也只是一个非常粗糙的变化机制 ，根本不可能打造出精巧复杂的生命。 看完《盲眼钟表匠》，我有一个感想 。在我们看来 ，达尔文的进化论 ，已经是无需辩驳的真理，而且好像是人人都应当理解的简单理论 。但实际上，如果别人真的提出了质疑 ，那要想逻辑清晰地解释清楚进化论中的各个问题 ，还真不是一件简单的事，因为这既需要对进化论有深刻的理解 ，还要求有极其清晰的逻辑和辩论技巧。真理越辩越明 ，像道金斯那样通过钻牛角尖式的辩论来讨论问题，很可能是加深认知的好办法 。
四年级下册语文十万个为什么教学设计
以下是一些化学创意作品的例子：
1 、元素周期表创意制作：可以通过改变元素周期表的形状 、颜色和排列方式 ，创造出独特的元素周期表作品 。例如 ，可以将元素周期表设计成树状、螺旋状 、柱状等形式，展示元素之间的关系和特性。
2 、化学实验创意设计：可以通过改变化学实验的条件、反应物和观察方法 ，创造出独特的化学实验效果。例如 ，可以进行发光实验 、彩色火焰实验 、化学变色实验等，展示化学的神奇和有趣之处 。
3、化学创意和平面设计：可以通过平面设计的方式 ，将化学元素 、化学反应和化学实验等内容融入到中 ，创造出具有艺术性和创意性的化学作品 。这些作品可以用于化学广告设计 、科普宣传等用途。
4、化学科技工作者风采创意大赛：为了展示我国化学科技工作者的精神风貌，有时会举办化学科技工作者风采创意大赛 。参赛者可以通过创意的方式，展示课题组的集体照片 ，以庆祝特定的科学活动或纪念日 。这些作品可以通过艺术性的表达方式 ，展示化学科技工作者的创新精神和团队风貌。
化学创意作品可以是通过化学知识和实验技术创造出的具有创意和艺术性的作品 。这些化学创意作品不仅展示了化学的科学性和实用性，还融入了艺术和创意的元素 ，使人们更加深入地了解和欣赏化学的魅力 。通过这些作品的创作和展示 ，可以激发人们对化学的兴趣和热爱，促进化学科学的普及和发展。
化学创意作品可以通过准确的科学原理和实验方法来展示其科学性 。例如 ，作品可以基于化学反应 、物质变化或分子结构等基本概念 ，通过实验或模拟来验证和演示这些原理 。作品的科学性可以通过准确的数据 、实验结果和理论解释来体现。
科技创造发明创意方案 。
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教学设计 ，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力 ，从而使学生获得良好的发展 。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我精心整理的四年级下册语文十万个为什么教学设计，仅供参考 ，欢迎大家阅读。
教学目标
1.对科普作品感兴趣 ，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。
2.能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题，能试着用课上学过的方法去理解 。
3.了解科学世界里的奥秘 ，乐于分享阅读感受 。
教学重难点
保持对科普作品的阅读兴趣 ，能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动；能自主阅读科普作品，阅读时遇到不理解的问题 ，能试着用课上学过的方法去理解。
教学准备
教师准备多媒体课件；学生准备《十万个为什么》等科普书籍 。
教学课时1课时
一、激发兴趣 ，导入新课
同学们，今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同 ，世界万物都包容 ，只要你能打开看，增加知识力无穷 。
同学们 ，你们猜一猜它是什么?(书)
你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋 ，书里有精彩的世界。)
就让我们一起到书的世界里看一看吧 。
二、指导方法，交流体会
1.出示《十万个为什么》这本书的封面 。
师:看到这本书的封面 ，你能了解到什么呢?
(师相机介绍:中文题目 、英文题目 、作者、译者 、图 、出版社)
2.作者及内容简介。
作者简介:米伊林(1895—1953) ，苏联著名科普作家、工程师 、儿童文学作家 。致力于写作通俗科学作品，如《十万个为什么》《房间的'故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等 。
内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里，七千个怎么办 ，十万个为什么 ”中的一句 ，在俄语中，“十万 ”用以形容数量之多 ，其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书 ，他用屋内旅行记的方式，对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题 ，进行有启发性的解释 。
3.这是一部科普作品 ，同学们知道该怎么阅读这类作品吗?
阅读科普作品的方法:
(1)找出不懂的科技术语，通过上网查资料 、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白 ，才能理解文章;
(2)联系上下文 ，并结合生活经验来解决问题;
(3)反复揣摩语言，增强感悟语言的能力;
(4)读完之后思考总结 ，对于感兴趣的问题可以深入研究 ，关注最新的研究成果 。
4.课件出示书中的一段内容，学生交流。
教师节选片段，引导学生体会内容的有趣和语言的生动。
5.教师小结:这些看似简单的问题 ，其实并不那么容易回答 。书中还有很多千奇百怪的问题 ，你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书，读一读吧 。
三 、阅读推荐
1.世界上还有许多优秀的科普作品 ，如李四光的《穿过地平线》 、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书 ，你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇 。
2.选择其中一本读一读，然后写一写自己的读书心得 。
什么是科普文章
科技小创意方案
一、宗旨
为了丰富校园文化生活 ，充分挖掘学生内在潜力 ，展示学生特长，提高学生综合能力 ，培养学生创新精神和实践能力 ，促进学生全面发展，特举办科技活动。
二 、活动主题
为贯彻落实建设节约型社会 、创新型国家的精神 ，本次科技活动节的主题是：“节约 ，创新，发展” 。要求学生从节省资源、节约能源、保护环境 、以及未来的能源入手，主动发现 、自主研究、自主创新 。
三．活动内容
（一）科普宣传
1.利用国旗下讲话 ，做好校主题科技节宣传发动工作。
2.利用板报 、广播进行宣传 ，班级出一期科普教育橱窗和黑板报或手抄报 。
3.班级通过班会 、团会活动、综合实践活动等途径，结合学生特点开展主题教育 。
4.各学科也可根据学科特点 ，向学生进行相关的科普知识教育。
（二）科普实践
1.利用班级活动 ，开展各项科普活动竞赛选拔活动 。
2.学生每人选读一本科普读物，写出读后感 。通过因特网在网络上学习科技知识 ，收集科技资料 ，在班会上互相交流。
3.开展一些科普实验 、饲养 、栽培活动，写一篇科技小论文或观察日记。
4.举办一次科普知识讲座 ，召开一次科技教育的班级活动 。
5.组织学生看一场科普录相片 。
（三）科普比赛
1、科技创新制作活动
科技创新制作活动分为个人项目和集体项目；按所研究的领域分为数学 、物理学 、化学、微生物学 、环境科学 、生物化学、医药与健康学、工程学 、计算机科学 、动物学、植物学 、地球与空间科学 、行为与社会科学等13个学科。以实物、模型或设计图参展 。参赛作品应围绕科技节主题 ，有科技含量 、创新性 、实用性、美观性与学生课余生活联系密切，提倡利用废旧物品为材料进行科技制作 。
可以下几种形式：
（1）“科技创新小制作”——比如利用身边的旧电器 、旧玩具 、旧包装等物品 ，运用科学原理自主创新。比如：发现生活、学习用品中的不足 、缺陷 ，发明创造出可以弥补不足与缺陷的小发明 。制作成可以操作使用的实物作品或实物模型 。
（2）“电脑制作 ”——电脑绘画 、电脑动画、网站（网页）设计、程序设计 、自动控制等。将作品制作成光盘参展，另附说明书 。
（3）如无制作条件，也可以只写出创造发明创意 ，包括设计思路 、设计原理、设计图纸等 。
（4）其它科技小发明或者创意等。
2 、科幻绘画比赛
科幻画采用“绘画形式多样化 ”的比赛方法 ，绘画形式可以是油画 、国画、水粉画 、水彩画 、钢笔画、蜡笔画 、剪纸画 、粘贴画、电脑画或综合技法画等多种技巧 、风格 、材质表现（但不包括非画类其它美术品与工艺品） 。作品要具备想象力、科学性、绘画水平（设计 、色彩 、技巧）、真实性（必须自己原创，不得临摹或抄袭他人作品） 。
3 、科普手抄报比赛
4 、科普小论文
比赛内容：各班通过开展实验、栽培 、饲养等活动写一篇观察日记；或通过学习查阅书籍 、网络资料 ，结合科技兴国、科技兴县 、科技兴校的思想 ，写一篇科技小论文。体裁不限（如科技小论文 、科普童话、科普幻想。）
（四）活动时间
宣传动员阶段：2013年9月31日——2013年10月8日
活动竞赛阶段：2013年11月7日——2013年11月24日
科普文章又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的 、通俗易懂的方式 、让公众接受的自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法 、传播科学思想 、弘扬科学精神的活动 。科学普及是一种社会教育 。
从科学社会学的角度看 ，科学普及是一种广泛的社会现象 ，必然有其自身的“增长点”。科学普及的生长点就在自然与人、科学与社会的交叉点上 。也就是说，自然科学与人类社会的相互作用生成了科学普及 ，科技与社会又作为科学普及的“土壤 ” ，哺育着它的生长 。
扩展资料
新中国成立以来，中国政府对科普工作一直非常重视。在新中国建立初期 ，就在中央人民政府文化部设立了科学技术普及局 ，负责领导和管理全国的科普工作 。其后，在各部门 、地方都设立了专门的科普管理机构 。
政府投入了大量资金建立了一批国家级科普场馆。从中央政府到地方政府，都设有科普专项经费 ，以支持科普活动 。中国的科普经费主要以政府拨款为主 。社会各界 ，包括科技界 、媒体出版业、城市社区 、企业等等，都积极投身于科普工作之中。
百度百科-科学普及
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